การพัฒนาทักษะ เชิงนามธรรม A+4= 6  แล้วA=? เปิดมาก็เป็นคำถามที่น้องบางคนอาจจะเข้าใจบ้างไม่เข้าใจบ้างใช่ไหมล่ะครับ ตอนแรกมองดูเผินๆก็เหมือนมันจะเป็นเรื่องยากเกินไปในการหาคำตอบ แต่ทว่า หากเราลองถามกันดูจริงๆแล้ว น้องๆมักจะตอบไม่ได้ ถึงแม้จะรู้ว่า 4+2=6 ก็ตาม แล้วมันเกิดอะไรขึ้นนะ? ทั้งๆที่เด็กๆหลายคนมีศักยภาพพอจะบวกเลขได้ แต่กลับแก้สมการนี้ไม่ได้ คำตอบคือ เด็กๆขาดความสามารถในการคิดเชิง นามธรรมครับ   การพัฒนาทักษะ เชิงนามธรรม เคยสงสัยไหมครับ ว่าทำไม แบบฝึกหัด ตอนเรายังอยู่อนุบาล ถึงมักชอบมีรูปประกอบ เช่น 2+2 ก็ต้องเอาภาพ ส้ม 2 ลูก + ส้ม 2 ลูก มาเป็นโจทย์ สำหรับผู้ใหญ่แล้ว จะมีส้มหรือไม่ก็ไม่ต่างอะไร เพราะใจความสำคัญอยู่ที่เลข2 แต่สำหรับเด็ก มันเป็นคนละเรื่องกันเลยครับ เพราะ เด็กๆมีข้อจำกัดทางความคิดหลายอย่าง หนึ่งในนั้นคือ การคิดเชิงนามธรรมครับ ดังนั้นการสอนจึงมุ่งเน้นให้ใช้สิ่งที่ “มองเห็นได้” ให้เด็กๆเรียนรู้ ก็จะสามารถเรียนรู้ได้ง่ายกว่า เนื่องด้วยสมองสามารถรับรู้ได้ง่ายกว่านั่นเอง (เปรียบเสมือนการกินอาหารที่ย่อยง่าย เหมาะแก่วัย ทำให้ได้สารอาหารมากกว่า) […]